Universidad de zimbabue
JVC – El portal ofrece a los administradores de la universidad y del colegio la capacidad de gestionar todos los estudiantes, el personal, los cursos y las tasas. También permite al Departamento de Servicios Estudiantiles registrar las actividades de los estudiantes, los premios, los puntos de referencia y los registros disciplinarios
El JVC ofrece la plataforma eMeeting para un canal seguro para que los miembros se reúnan en línea para tener una clase, reunirse o discutir temas relevantes para su institución. Es un canal seguro con poca interferencia del mundo exterior.
OBJETIVO Hay cinco centros de formación en la Conferencia Jesuita de África y Madagascar. El Aula Virtual de la JCAM será una plataforma en línea que pondrá en colaboración a estas instituciones. El Aula Virtual se está instalando en cada institución. El Aula Virtual de la JCAM será una plataforma integral en línea que aprovechará las capacidades del Aula Virtual existente. Esto permitirá a los profesores de cada institución ofrecer cursos en los que los estudiantes de otras instituciones hermanas puedan…
Visita virtual de la Universidad de Egerton
Como instructor de aprendizaje virtual, puede decidir facilitar sesiones en vivo y en vídeo con sus estudiantes. Es importante que los estudiantes de las clases virtuales se comprometan con el material e interactúen con usted, con sus compañeros y con la materia. Al igual que en el aula tradicional, su papel como instructor es lo que hace que los cursos virtuales sean impactantes y especiales. En este artículo, repasamos los pasos esenciales que hay que seguir para planificar y facilitar las sesiones en directo de las clases virtuales.
Si planifica su entorno de aprendizaje virtual y lleva a cabo este proceso paso a paso, puede hacerlo mucho menos desalentador. Por eso nos centramos en los pasos prácticos que puede seguir para organizar, impartir y finalizar una sesión de clase virtual en directo. Siguiendo este proceso puede mantener su presencia como instructor, crear espacios de aprendizaje impactantes y dar a los estudiantes oportunidades para interactuar.
No tiene que limitar sus clases de vídeo a las conferencias. Después de todo, las conferencias sin la participación de los estudiantes pueden dar lugar a experiencias de aprendizaje pasivas y dificultan la justificación del uso de un formato sincrónico (Green, 2016). Para fomentar las interacciones entre usted y los estudiantes, puede dedicar tiempo a los debates, las sesiones de preguntas y respuestas y las discusiones de grupo.
Visita virtual al campus de la UWC #BestofBothWorlds
Después de obtener su título, Marcus se destacó como PTA y creció su carrera hasta incluir responsabilidades de gestión. Escucha los consejos que ofrece a sus compañeros y a los estudiantes actuales para ayudarles a alcanzar sus objetivos.
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Visita al campus virtual del Westford University College
Reimpresiones y permisosSobre este artículoCite este artículoMpungose, C.B. Transición emergente del aprendizaje presencial al aprendizaje en línea en una universidad sudafricana en el contexto de la pandemia de coronavirus.
Humanit Soc Sci Commun 7, 113 (2020). https://doi.org/10.1057/s41599-020-00603-xDownload citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
