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El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco para mejorar y optimizar la enseñanza y el aprendizaje de TODOS los alumnos. En esencia, el DUA tiene sus raíces en la neurociencia. Las investigaciones demuestran que el aprendizaje se produce en tres redes cerebrales: la red afectiva, la red de reconocimiento y la red estratégica. La evidencia apoya que los estudiantes son diversos, y que la variabilidad del estudiante es la norma y puede cambiar a través de contextos. Las pruebas también apoyan que las barreras dentro de los entornos de aprendizaje pueden interferir o interrumpir el proceso de aprendizaje.
Los educadores con una mentalidad UDL aplican los principios de diseño para que el aprendizaje sea accesible y beneficioso para todos los alumnos. Para garantizar que los alumnos tengan un acceso equitativo a los mismos objetivos de aprendizaje rigurosos, los educadores están capacitados para ello:
Las Directrices UDL de CAST son una herramienta que los educadores pueden utilizar en la fase de diseño de la enseñanza y el aprendizaje. Utilizando estas directrices, los educadores pueden planificar de forma proactiva las oportunidades de aprendizaje para hacer frente a las barreras y maximizar el acceso de los alumnos; con el objetivo final de crear alumnos expertos que tengan un propósito y estén motivados, sean ingeniosos y estén bien informados, y sean estratégicos y estén orientados a objetivos.
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El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que se adapta a las necesidades y capacidades de todos los alumnos y elimina los obstáculos innecesarios en el proceso de aprendizaje. Esto significa desarrollar un entorno de aprendizaje flexible en el que la información se presente de múltiples maneras, los estudiantes participen en el aprendizaje de diversas formas y se les ofrezcan opciones a la hora de demostrar su aprendizaje.
El UDL es similar al diseño instructivo universal y al diseño universal para la instrucción. Los tres abogan por enfoques educativos accesibles e inclusivos que satisfagan las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Recuerde que ofrecer opciones no significa cambiar las expectativas del curso (por ejemplo, si los resultados de aprendizaje de su curso incluyen ser capaz de comunicarse por escrito, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de una tarea escrita).
Rose, D. H., Harbour, W. A., Johnston, C. S., Daley, S. G., y Abarbanell, L. (2006). Diseño universal para el aprendizaje en la educación postsecundaria: Reflexiones sobre los principios y sus aplicaciones. Journal of Postsecondary Education and Disability, 19(2), 135-151.
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El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un marco de diseño, desarrollo e impartición de planes de estudio que se utiliza para crear entornos de aprendizaje equitativos, inclusivos y accesibles. El objetivo del DUA es apoyar la creación de alumnos con capacidad de aprendizaje que tengan un propósito, estén motivados, tengan recursos, tengan conocimientos, sean estratégicos y se dirijan a un objetivo.
El UDL proporciona a los educadores un marco integral para centrar a los estudiantes que merecen la equidad en nuestros espacios de aprendizaje. Debido a su capacidad para apoyar a todos los estudiantes, Mohawk College ha incorporado el UDL en su Plan de Acción de Equidad, Diversidad e Inclusión (EDI).
Sobre la base de los datos obtenidos a través del proyecto de investigación 2017-2018 Universal Design for Learning for Technology-enabled Post-secondary Courses at Mohawk College (Acceda al informe en formato Word), se desarrolló un Estándar UDL para Mohawk College. El objetivo de un estándar para la implementación del UDL en toda la universidad es promover el avance del compromiso del Mohawk College con la equidad, la inclusión y el acceso en todos los entornos de aprendizaje.
El Estándar UDL no es prescriptivo, y está destinado a proporcionar opciones de consideración para apoyar el diseño, el desarrollo y la entrega del plan de estudios. Revise el Estándar UDL, en uno de los formatos incluidos a continuación, para determinar la forma ideal de implementar el UDL en su contexto.
Directrices de la Udl
El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que trabaja para adaptarse a las necesidades y capacidades de todos los alumnos y elimina los obstáculos innecesarios en el proceso de aprendizaje. Esto significa desarrollar un entorno de aprendizaje flexible en el que la información se presente de múltiples maneras, los estudiantes participen en el aprendizaje de diversas formas y se les ofrezcan opciones a la hora de demostrar su aprendizaje.
El UDL es similar al diseño instructivo universal y al diseño universal para la instrucción. Los tres abogan por enfoques educativos accesibles e inclusivos que satisfagan las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Recuerde que ofrecer opciones no significa cambiar las expectativas del curso (por ejemplo, si los resultados de aprendizaje de su curso incluyen ser capaz de comunicarse por escrito, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de una tarea escrita).
Rose, D. H., Harbour, W. A., Johnston, C. S., Daley, S. G., y Abarbanell, L. (2006). Diseño universal para el aprendizaje en la educación postsecundaria: Reflexiones sobre los principios y sus aplicaciones. Journal of Postsecondary Education and Disability, 19(2), 135-151.
