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A continuación una serie de tres recientes artículos aparecidos en publicaciones especializadas que dan cuenta de las dificultades de diverso orden que deben sortear (o ante las cuales terminarán sucumbiendo) las casas editoras académicas:
— The Future of Scholarly Publishing, The Chronicle of Higher Educayion, 12 de junio de 2009, con la participación de un grupo seleccionado de directivos de algunas de las principales editoriales universitarias de los EE.UU:
La edición, especialmente la universitaria, es un negocio difícil. En los últimos tiempos, muchas editoriales se han visto sometidas a una mayor presión financiera o a la amenaza de cerrar por completo. Esto se debe en gran parte a la recesión económica, que presiona los presupuestos estatales y hace que las llamadas operaciones auxiliares, como la publicación académica, sean prescindibles.
Algunos miembros de las prensas universitarias consideran que es el momento de reunirnos en torno al libro como punto central de la erudición y la publicación académica. Parte del argumento gira en torno a las prensas universitarias como proveedoras de ideas duras, ideas que hacen avanzar la cultura. El rigor intelectual, que es el sello de toda buena universidad, es también la fuerza motriz de las publicaciones universitarias. El mejor reflejo de este rigor es la discusión en profundidad de determinados temas.
La Universidad Americana de París
Franklin da la bienvenida a los nuevos profesores para el año académico ’22 – ’23Conozca a nuestros nuevos profesores con áreas de investigación que van desde el comportamiento de las élites políticas y el uso ético de los precios dinámicos hasta el análisis de datos de las redes sociales y el periodismo constructivo.Leer más
El Dr. Giorgio Ennas contribuyó a la publicación del libro Italy and the Suez Canal. From the Mid-Nineteenth Century to the Cold War. A Mediterranean History (Editado por Barbara Curli) escribiendo el capítulo Connecting the Two Seas: Negotiating an International Modus Vivendi – Italian and Ottoman Diplomacies in the Suez-Red Sea Area.
El Profesor Asociado de Historia del Arte y Comunicación Visual Gabriel Gee ha coeditado recientemente una colección de ensayos que reflexionan sobre el suelo móvil bajo nuestros pies, cuestionando el suelo como material y narrativa en nuestros territorios interconectados: Mobile Soils.
La Universidad Franklin de Suiza es una escuela donde las nacionalidades y las perspectivas culturales se encuentran y crean experiencias únicas. Es un método de aprendizaje que incorpora los viajes y el estudio interdisciplinario en el núcleo del plan de estudios.
Programas de año sabático en Suiza
Franklin se distingue por vivir y respirar el ambiente de comunidad internacional en todos los aspectos del campus. Es una experiencia verdaderamente personalizada en la que los estudiantes pueden combinar áreas académicas y trabajar estrechamente con el profesorado para profundizar en la materia. Yo estudié Relaciones Internacionales y estar constantemente rodeado de estudiantes de todo el mundo que comparten sus perspectivas y conocimientos no hace sino elevar la experiencia en el aula. Los viajes académicos llevan el aprendizaje fuera del aula con un componente de aprendizaje experimental.Leer más >
Si eres extrovertido, tienes una mentalidad internacionalmente abierta y tienes algo de dinero para gastar, este es un buen lugar para ti. Estoy seguro de que podrías ir a la CF con un presupuesto reducido, pero tu vida social se resentiría.Leer más >
Franklin university switzerland reviews 2021
Akman, B., Ozen-Altınkaynak, S., Erturk-Kara, G., & Can-Gul, S. (2015). Los puntos de vista de los maestros de preescolar sobre la educación en los museos. Uludag University Journal of Education, 28 (1), 97-115. https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.9n.1p.33
Ascenzi, A., Brunelli, M., & Meda, J. (2019). Los museos escolares como espacios dinámicos para ampliar el potencial heurístico y el impacto sociocultural de la historia de la educación. Un estudio de caso de Italia. Paedagogica Historica, 1-21. https://doi.org/10.1080/00309230.2019.1660387
Behrendt, M., & Franklin, T. (2014). A review of reserach on school field trips and their value in education. International Journal of Environmental and Science Education, 9, 235-245. https://doi.org/10.12973/ijese.2014.213a
Bolat-Aydogan, K. E. (2017). Curso de educación y prácticas en museos en el contexto de las opiniones de los candidatos a maestros de artes visuales. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 7 (1), 72-106. https://doi.org/10.18039/ajesi.292586
Dagal, A. B., & Bayındır, D. (2016). Los efectos de las visitas a los museos en las emociones positivas y los niveles de conocimiento de los preescolares hacia los museos. The Journal of International Education Science, 3 (6), 264-281. http://dx.doi.org/10.16991/INESJOURNAL.222
