Rúbrica oral
Desarrollada para el Dietrich College con el fin de evaluar las presentaciones orales en una variedad de cursos y departamentos, esta rúbrica se puede utilizar en su totalidad o en parte para evaluar las presentaciones de los estudiantes como evidencia de su dominio de los resultados del aprendizaje de la Comunicación. Esta herramienta se puede utilizar con presentaciones en vivo o grabadas y es particularmente útil para presentaciones sumativas como las relacionadas con proyectos de curso, investigación tutelada y concursos de pitch.
NOTA: Aunque la rúbrica puede utilizarse en su totalidad para evaluar artefactos de todas las competencias comunicativas, también pueden utilizarse filas individuales si los artefactos están más orientados a competencias específicas pero no necesariamente al conjunto completo.
Oral presentation rubric esl intermediate
Objetivo 1: Los graduados pueden escribir documentos de calidad profesional. Rasgo 1: Introducción Rasgo 2: OrganizaciónRasgo 3: ContenidoRasgo 4: ConclusiónRasgo 5: GramáticaRasgo 6: OrtografíaHaga clic aquí para acceder a la rúbrica para la evaluación de las habilidades de comunicación escrita PDF
Objetivo 1: Los graduados pueden identificar el problema principal y los supuestos clave. Rasgo 1: Identificación del problema principal en una situación empresarial Rasgo 2: Identificación de los supuestos clave en torno a una situación empresarial Objetivo 2: Los titulados pueden evaluar la validez y relevancia de los datos.Rasgo 1: Evaluación de la relevancia de los datosRasgo 2: Evaluación de la validez de los datosObjetivo 3: Los titulados pueden presentar una solución factible.Rasgo 1: Capacidad para resolver problemasRasgo 2: Capacidad para llegar a conclusiones válidas y fundamentadasRasgo 3: Comprensión de las implicaciones de las conclusionesHaga clic aquí para acceder a la rúbrica para la evaluación del pensamiento crítico PDF
Rúbrica de presentación oral word
La presentación oral y la expresión oral son destrezas importantes que los alumnos deben dominar, especialmente en los cursos intermedios. Esta rúbrica de presentación oral está diseñada para adaptarse a cualquier tema o asignatura. La rúbrica permite a los profesores evaluar a los alumnos en varias áreas clave de la presentación oral. Se puntúa a los alumnos en una escala del 1 al 4 en tres áreas principales. La primera es la expresión, que incluye el contacto visual y la inflexión de la voz. La segunda área, Contenido/Organización, califica a los estudiantes en función de su conocimiento y comprensión del tema presentado y de la organización general de su presentación. La tercera área, Entusiasmo/Conocimiento del público, evalúa el entusiasmo de los estudiantes por el tema y su capacidad para comunicarse con el público al que se dirigen. Entrega a los alumnos la rúbrica de la presentación oral con antelación para que sepan y entiendan en qué se les va a puntuar. Discute cada una de las áreas principales y cómo se relacionan con la presentación oral.
El estudio de biografías en el aula ofrece una lectura de gran interés con un propósito, ya que los alumnos comienzan con la indagación y la investigación, resumen y organizan su información y preparan presentaciones orales para compartir con la clase.
Rúbrica de presentación oral esl
Con algunas pequeñas excepciones, el equipo transmitió de forma clara, concisa y completa su proyecto de investigación, de modo que el público pudo comprender y evaluar el trabajo. La presentación contenía todos estos componentes clave 1. una justificación biológica clara y lógica que resumiera los objetivos de la investigación, los conceptos clave, la terminología desconocida y las lagunas de conocimiento que debían abordarse, haciendo referencia a la bibliografía adecuada; 2. una declaración de hipótesis concisa y completa; 3. una explicación clara de los métodos, en particular de aquellos con los que el público no estaba familiarizado; 4. gráficos comprensibles de los resultados (o resultados esperados); 5. conclusiones claras y lógicas basadas en los datos (o datos esperados) y sus implicaciones; 6. un resumen de los supuestos confirmados o incorrectos y de los problemas/errores relevantes. 7. Las preguntas del público tras la presentación se respondieron de forma lógica y completa.
El equipo transmitió de forma clara, concisa y exhaustiva todos los componentes clave excepto 1 O cubre claramente todos los componentes clave pero podría haber sido más conciso y/o claro. p. ej., transmitió de forma clara y exhaustiva todos los componentes clave pero podría haber sido más conciso.
