Colegio Universitario de Londres
El 17 de abril, un grupo de académicos y pedagogos se reunió para debatir la finalidad de una universidad. La organización anfitriona, el Centre for Industry Engagement, pretende integrar la industria y el mundo académico en beneficio de los estudiantes, la academia y la industria.
Los ponentes iniciaron el debate respondiendo a la siguiente pregunta: “¿Por qué debería ir a la universidad un alumno que termina sus estudios? Las respuestas incluyeron la transformación de la vida que puede proporcionar la universidad, incluyendo los resultados socioeconómicos y la salud.
Muchos estudiantes que abandonan la escuela experimentan la vida independiente por primera vez en la universidad; este punto se mencionó en varios momentos del debate; sin embargo, la experiencia en el campus no es en absoluto universal, ni siquiera en el mundo occidental, como señaló Roxanne Stockwell.
Joanne Williams señaló la diferencia entre aprender únicamente viendo vídeos a distancia y aprender en compañía de otros estudiantes, afirmando que esto último es más beneficioso. Wendy Piatt señaló en su respuesta que un alumno que abandona la escuela no debe asumir que la universidad es el único camino.
Universidad de Kerala
Quienes administran o estudian el sector no lucrativo o del voluntariado en general se han centrado en gran medida en las donaciones filantrópicas que financian servicios profesionales, pero también existen viejas tradiciones de comunidades que participan en nuevas iniciativas de base. ¿Cómo pueden las organizaciones sin ánimo de lucro reimaginar cómo puede lograrse el impacto social junto a las comunidades?
Eric Chua, Secretario Parlamentario Superior del Ministerio de Desarrollo Social y Familiar, explica en su discurso de apertura la importancia de colaborar en profundidad y aprovechar las diversas perspectivas y fuerzas para transformar vidas.
Universidad Nacional de Singapur
Si eres una persona que tiene que saber todo lo que hay que saber sobre un tema, la universidad puede ser para ti. A lo largo de los tres o cuatro años que dura tu curso de grado, te convertirás en un experto en la materia que hayas elegido. Lo más probable es que puedas elegir una serie de áreas de estudio especializadas a medida que se desarrollen tus intereses.
Algunos puestos de trabajo requieren un título universitario. Por ejemplo, si quieres ser médico o veterinario, tendrás que ir a la universidad. Otras carreras suelen empezar en la universidad, como la ingeniería, la enfermería o las ciencias de laboratorio. Sin embargo, cada vez hay más puestos de aprendizaje; de hecho, hoy en día hay puestos de aprendizaje en estas tres profesiones. Si estás pensando en hacer una carrera en una de estas áreas, la universidad puede seguir siendo la mejor manera de entrar, pero investiga todas tus opciones antes de decidirte.
Los licenciados ganan un 35% más que los que abandonan los estudios, según los profesionales de las estadísticas del Instituto de Estudios Fiscales (IFS). Y aunque la diferencia se está reduciendo, el IFS afirma que no va a desaparecer pronto. No hay que olvidar que la cifra del 35% es un titular: hay muchos factores que pueden marcar la diferencia. Entre ellos, el curso y la universidad que elijas y la carrera que quieras seguir.
Universidad pública
THE (Times Higher Education) proporciona desde 2004 datos fiables sobre el rendimiento de las universidades a los estudiantes y sus familias, a los académicos, a los dirigentes universitarios, a los gobiernos y a la industria. Creamos clasificaciones universitarias para evaluar el rendimiento de las universidades en la escena mundial y proporcionar un recurso para que los lectores entiendan las diferentes misiones y éxitos de las instituciones de educación superior.
La clasificación mundial de universidades de THE proporciona la lista definitiva de las mejores universidades del mundo, con énfasis en la misión de investigación. Se trata de la única clasificación mundial de universidades que juzga a las universidades intensivas en investigación en todas sus misiones principales: enseñanza (entorno de aprendizaje); investigación (volumen, ingresos y reputación); citas (influencia de la investigación); ingresos de la industria (transferencia de conocimientos) y perspectiva internacional (personal, estudiantes e investigación). Utiliza 13 indicadores de rendimiento cuidadosamente calibrados para ofrecer las comparaciones más completas y equilibradas. La lista general va acompañada de 11 clasificaciones por materias.
