Ejemplos y recursos de la Udl
¿Cómo pueden los educadores diseñar la enseñanza para maximizar el aprendizaje de todos los estudiantes? ¿Cómo pueden los empresarios crear entornos que maximicen la productividad de todos los empleados? ¿Cómo pueden los profesionales de las tecnologías de la información adquirir y desarrollar productos que sean accesibles y utilizables por todos? ¿Cómo pueden los servicios estudiantiles hacer que su oferta incluya a todos? Una serie de enfoques proactivos debatidos en la bibliografía tienen en cuenta a un público amplio en las prácticas de diseño. Entre ellos se encuentran el diseño universal, el diseño accesible, el diseño sin barreras, el diseño utilizable, el diseño inclusivo y el diseño para todos. De los enfoques de diseño proactivo, no hay ninguno que aborde una mayor diversidad de usuarios que el diseño universal (DUP).
Aunque el diseño universal tiene sus raíces en el campo de la arquitectura y los productos comerciales y la tecnología de la información (TI), las aplicaciones en la educación son cada vez más numerosas. El diseño universal puede proporcionar un marco filosófico para el diseño de todos los productos y entornos en todos los niveles educativos, incluyendo la tecnología, las actividades de enseñanza y aprendizaje, los espacios académicos, los servicios para los estudiantes y las reuniones profesionales. Los párrafos siguientes desarrollan el marco de aplicación de la UD en la educación (UDE). Entre los aspectos importantes que se abordan figuran el ámbito de aplicación, la definición, los principios, las directrices, las prácticas ejemplares y el proceso.
Diseño universal para el aprendizaje: teoría y práctica
El diseño universal para el aprendizaje (DUA) es un enfoque pedagógico que trabaja para adaptarse a las necesidades y capacidades de todos los alumnos y elimina los obstáculos innecesarios en el proceso de aprendizaje. Esto significa desarrollar un entorno de aprendizaje flexible en el que la información se presenta de múltiples maneras, los estudiantes participan en el aprendizaje de diversas formas y se les ofrecen opciones a la hora de demostrar su aprendizaje.
El UDL es similar al diseño instructivo universal y al diseño universal para la instrucción. Los tres abogan por enfoques educativos accesibles e inclusivos que satisfagan las necesidades y capacidades de todos los alumnos.
Recuerde que ofrecer opciones no significa cambiar las expectativas del curso (por ejemplo, si los resultados de aprendizaje de su curso incluyen ser capaz de comunicarse por escrito, los estudiantes deben demostrar su aprendizaje a través de una tarea escrita).
Rose, D. H., Harbour, W. A., Johnston, C. S., Daley, S. G., y Abarbanell, L. (2006). Diseño universal para el aprendizaje en la educación postsecundaria: Reflexiones sobre los principios y sus aplicaciones. Journal of Postsecondary Education and Disability, 19(2), 135-151.
Plan de lecciones de la Udl
Actualmente se utilizan varios modelos de Diseño Universal en la Educación Superior. En el CTSI, promovemos el uso del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), un marco que permite múltiples medios de representación, acción y expresión, y compromiso. El UDL promueve prácticas inclusivas que trabajan para aumentar la accesibilidad reduciendo las barreras (físicas y cognitivas) y construir entornos de aprendizaje sostenibles y evolutivos para todos los alumnos. Explore algunos de nuestros recursos y programas para adaptar las prácticas del UDL en su enseñanza:
Las directrices del UDL son un marco de referencia para ayudar en el diseño e impartición de los contenidos del curso. “El UDL pretende cambiar el diseño del entorno en lugar de cambiar al alumno. Cuando los entornos se diseñan intencionadamente para reducir las barreras, todos los alumnos pueden participar en un aprendizaje riguroso y significativo.” (de CAST)
En la Universidad de Toronto, que cuenta con una población estudiantil diversa, nos esforzamos continuamente por responder a la gama de necesidades y desafíos de esos estudiantes. El National Center on Universal Design for Learning ofrece una exploración detallada de los tres principios clave del UDL, así como muchos recursos y herramientas diferentes.
Diseño universal en la educación
El diseño universal no es una cuestión de educación especial, ni siquiera de educación general. Es una cosa de educación. Es una forma de conectar a todos los alumnos con la experiencia de aprendizaje, y una forma de ver el aprendizaje que es totalmente inclusiva y promueve el éxito de todos los alumnos, independientemente de su capacidad.
El principio de compromiso se refiere a cómo tomamos decisiones basadas en la emoción y la motivación. Orienta el diseño de entornos de aprendizaje que sean seguros, relevantes y que apoyen la motivación y la resiliencia de los estudiantes.
El principio de representación se refiere a cómo reconocemos, damos sentido y utilizamos la información. Como los alumnos perciben y comprenden la información de forma diferente, es esencial que la información se presente de múltiples maneras.
Todos diferimos en nuestra capacidad de organizarnos y pensar y de expresar lo que sabemos. El principio de Acción y Expresión nos ayuda a ofrecer opciones y apoyos para que todos puedan aprender, crear y compartir de la manera que más les convenga.
