Research university vs applied science

Basic and applied science examples

The research is based on a case study consisting of four successive editions of a UA for in-service Latin American mathematics teachers conducted at the Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada in Mexico. The UA focuses on a sales forecasting modeling activity that adapts the REI-FP methodology to the online and distance case. After describing the content of the UA, an exploratory clinical analysis of the implemented training process is carried out, using as empirical material the productions of a group of teachers. The results show the feasibility of the methodological adaptation, revealing that the training devices implemented facilitate the emergence and identification of institutional constraints generally hidden to teachers in their daily work. They also show limitations of the training process that require greater exploitation of multimedia tools, as well as the need to extend the training process beyond the strict temporality of the UA.

Ciencia básica y aplicada

En el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua, la evaluación no es sólo una puntuación final, sino una investigación de recogida de datos para ayudar a los alumnos en su transición hacia la lengua meta. Este proceso es un concepto sobrevalorado cuya finalidad es proporcionar a los alumnos las herramientas necesarias para que puedan adoptar su secuencia de desarrollo lingüístico. El proceso de evaluación implica determinar factores como las estrategias de enseñanza-aprendizaje, el entorno de aprendizaje, las metodologías de enseñanza y los objetivos cognitivos. Este estudio utiliza el método de comparación y análisis para establecer la relevancia entre el proceso de aprendizaje y la puntuación como etapa final de la evaluación, cuyos resultados se utilizan como retroalimentación para proporcionar comodidad y conciencia para desarrollar la competencia y el rendimiento durante la enseñanza del idioma. Los hallazgos de esta investigación revelaron que el propósito de la evaluación termina siendo individualizado por cada educador, y debido a esto, el proceso de aprendizaje se ve comprometido por tres factores diferentes que son la ética del educador, la metodología del curso y el desempeño del grupo. A la luz de los resultados, se aborda un conjunto de recomendaciones para los futuros profesores de idiomas como recomendación para repensar el proceso de evaluación.

Virtual classroom applied science

DetailsThe Third International Conference on Information Systems and Software Technologies ICI2ST 2022, organized by the Faculty of Systems Engineering of the National Polytechnic School, invites to the presentation of papers.

The Third International Conference on Information Systems and Software Technologies ICI2ST 2022, organized by the Faculty of Systems Engineering of the Escuela Politécnica Nacional, invites the presentation of research papers. Extended submission date: June 27, 2022.

Pure science

Acevedo-Díaz, J. A., & al, e. (2017). Scientific models: meaning and role in scientific practice. Revista Científica, 3(30), 155-166. HYPERLINK “https://doi.org/10.14483/23448350.12288” t “_blank” https://doi.org/10.14483/23448350.12288

Arraiz, G. (2014). Grounded theory in data: an example of qualitative research applied to a virtualized educational experience in the area of mathematics. Revista Virtual Universidad Católica del Norte(41), 19-29.

Bosque-Pérez, N., & al, e. (2016). “A pedagogical model for team-based, problem-focused interdisciplinary doctoral education”. BioScience, 6(66), 447-488. HYPERLINK “https://doi.org/10.1093/biosci/biw042″ t”_blank” https://doi.org/10.1093/biosci/biw042

Champion, M., Becerra, E., & Villa, J. (2018). Didactic engineering for learning linear function by modeling situations. Sophia, 14(2), 115-126. HYPERLINK “https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.629” t “_blank” https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.2i.629

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About the Author: Olivo Magno