Universidad de alicante estudiar en el extranjero
El 30 de septiembre de 1997, Alicante sufrió la peor tormenta desde que se tienen registros, cuando cayeron casi tres metros de lluvia en tan sólo unas horas. Las lluvias torrenciales y las consiguientes inundaciones causaron la muerte de cinco personas y graves daños estructurales en viviendas y edificios de la ciudad. Gran parte de la ciudad se quedó sin electricidad ni telecomunicaciones, mientras que los comercios, las oficinas, las escuelas y las universidades se vieron obligados a cerrar.
Hoy se cumplen 25 años de una tormenta que comenzó después de que una bolsa de aire frío provocara importantes tormentas en el sureste de España. La humedad que desprendía el Mediterráneo, todavía caliente por el calor acumulado durante los meses de verano, chocó con el aire frío, provocando fuertes estallidos de truenos y lluvias torrenciales.
Las severas condiciones fueron el resultado de un fenómeno conocido como Dana (gota fría), que significa Depresión Aislada en Niveles Altos, que se inició en el Golfo de Cádiz. Cuando llegó a Alicante, en 90 minutos habían caído más de 150 mm. En tan sólo seis horas, la cifra se elevó a 270 mm.
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Tel: +34-965-169-529, Fax: +34-965-919-450, Correo electrónico: ortiz_vic@gva.esReceived: 30 de noviembre de 2018; Revisado: 31 de enero de 2019; Aceptado: 10 de abril de 2019Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0), que permite el uso, distribución y reproducción sin restricciones y sin fines comerciales en cualquier medio, siempre que se cite adecuadamente el trabajo original.
Tabla 1Sensibilidad, especificidad, VPP y VPN del cobas u 701 para puntos de corte simples y combinados (N=1.360 muestras)ParámetroBAC > 119/µLWBC > 22/µLBAC > 119/µL o WBC > 22/µLSensibilidad (%)77,3 (71,7-82,3)76,2 (70,5-81,3)91,8 (87,7-94,8)Especificidad (%)82. 2 (79,8-84,4)78,8 (76,3-81,2)68,4 (65,5-71,1)PPV (%)50,0 (46,5-53,7)45,4 (42,2-48,8)40,2 (37,9-42,5)NPV (%)94,0 (92,6-95. 1)93,4 (91,9-94,7)97,3 (95,9-98,2)Verdaderos positivos198195235Falsos negativos586121Verdaderos negativos907870755Falsos positivos197234349
Tabla 2Sensibilidad, especificidad, VPP y VPN de cobas u 701 según las categorías de edad para los puntos de corte combinados (>119 BAC/µL y >22 WBC/µL; N=1.360 muestras)Parámetro14-19 años (N=57)20-49 años (N=642)≥50 años (N=661)Sensibilidad (%)66. 7 (22,2-95,7)82,5 (70,1-91,2)95,3 (91,3-97,8)Especificidad (%)49,0 (34,7-63,4)66,2 (62,1-69,9)73,3 (69,0-77. 2)PPV (%)13,3 (0,76-22,3)19,2 (16,7-21,9)59,5 (55,8-63,2)NPV (%)92,6 (79,6-97,6)97,5 (95,6-98,5)97,4 (95,2-98,6)
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El término cutoff se utiliza de muchas maneras y significa el punto en el que algo se detiene, pero también puede utilizarse para una descripción espacial, por ejemplo, cuando se habla de un atajo para llegar más rápido a un destino. En química analítica, el punto de corte se utiliza para describir un valor de tolerancia de drogas y medicamentos. Determina el punto en el que el resultado de una prueba es positivo o negativo. Además, el término significa simplemente que algo está cortado.
Curiosamente, todos los significados pueden aplicarse también a la escultura y a la creación escultórica y artística. Dónde está el punto en el que termina un proceso creativo, cómo se puede condensar o acortar un proceso artístico y dónde se añade algo a una forma, se deja fuera o se corta.
Las dos obras murales, Cat’s Cradle IV, 2020, y Porte VI, 2020, de William Tucker, consisten en profundos surcos negros de 6 cm de ancho cortados en la pared, formando un relieve negativo. Las obras remiten a esculturas de principios de la década de 1970 que Tucker soldó con varillas de metal. Los grabados murales traducen aspectos esenciales de estas primeras esculturas en una especie de sombra proyectada en la pared como espacio negativo escultórico.
Cursos de inglés de la Universidad de Alicante
Las universidades españolas utilizan dos escalas de calificación diferentes. El rendimiento de los alumnos se evalúa mediante una escala de calificaciones de 0 a 10 puntos, donde el 10 corresponde al 100% de los contenidos académicos del curso que a su vez están regulados por el Ministerio de Educación según lo establecido en la Constitución Española (artículo 149)[2] y en la Ley Orgánica de Universidades[3] En consecuencia, no es raro encontrar cursos en los que es necesario alcanzar el 50% de los contenidos y sólo un 20% de los alumnos aprueba el curso, especialmente en las áreas STEM. Las calificaciones pueden expresarse en palabras como sigue:
Dado que las notas se evalúan en función del porcentaje de contenidos académicos alcanzados por el alumno, el porcentaje de alumnos para cada nota varía en función de la dificultad del curso y de la generación de alumnos. Por lo tanto, no existe una correspondencia directa con la escala de calificaciones del ECTS, que se basa en el percentil de clase de los alumnos aprobados en una determinada evaluación. Por esta razón, la siguiente tabla es una aproximación:
