Universidad de barcelona il3

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La Universidad de Barcelona (catalán: Universitat de Barcelona, UB; IPA: [uniβəɾsiˈtad də βəɾsəˈlonə]; español: Universidad de Barcelona) es una universidad pública situada en la ciudad de Barcelona, Cataluña, en España. Con 63.000 estudiantes, es una de las universidades más grandes de España[4]. Es una de las universidades más antiguas tanto de Cataluña como de España, fundada en 1450.

Está considerada como una de las mejores universidades de España[5][6] En conjunto, la UB se ha situado en el puesto 1 de España en la mayoría de los rankings 2022-2023[7][8][9] y se sitúa en torno al puesto 50 de Europa[10].

Cuenta con 106 departamentos y más de 5.000 investigadores, técnicos y ayudantes de investigación a tiempo completo, la mayoría de los cuales trabajan en los 243 grupos de investigación reconocidos y apoyados por la Generalitat de Cataluña. En 2010, la UB obtuvo 175 ayudas nacionales a la investigación y 17 europeas, y participó en más de 500 proyectos de investigación conjuntos con el sector empresarial, generando unos ingresos globales por investigación de 70 millones de euros. El trabajo de estos grupos está supervisado por los centros e institutos de investigación de la UB, que colaboran con instituciones y redes de investigación líderes en España y en el extranjero. La UB también acoge tres grandes fundaciones de investigación: la Fundación Parque Científico de Barcelona (PCB), que incluye el Instituto de Investigación Biomédica de Barcelona (IRBB); el Instituto de Investigaciones Biomédicas August Pi i Sunyer (IDIBAPS); y el Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge (IDIBELL). La UB también es entidad otorgante de títulos del Institut Barcelona d’Estudis Internacionals (IBEI).

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La oferta formativa del IL3-UB reúne todas las disciplinas de las ciencias y las artes en un amplio abanico de cursos de diferente duración, desde másteres y posgrados hasta seminarios y formación personalizada para colectivos profesionales y empresas.

El contenido más importante del sitio web, que genera clientes potenciales, son los detalles de los cursos ofrecidos por IL3. La información de estos cursos se retroalimenta desde otros sistemas de información y se actualiza automáticamente en el nuevo CMS. La página muestra información dinámica y estática complementada por el usuario a través del CMS.

La información de los programas académicos tiene un ciclo de vida en el que se actualizan diferentes estados. Por ejemplo, un programa puede tener la matrícula abierta o cerrada, o la Universidad puede permitirle o no solicitar información. Toda esta casuística que proviene de una herramienta interna se sincroniza y se muestra en el nuevo CMS.

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En la mayoría de los países, especialmente los anglosajones, las universidades ofrecen titulaciones específicas. Son específicos en el sentido de que son las propias universidades las que diseñan los planes de estudio y los programas, y avalan esos programas con su prestigio. En España existen títulos oficiales y títulos propios. Los títulos oficiales (grado, máster, doctorado) tienen el aval de la universidad que los otorga y el reconocimiento del Estado. Estos estudios se someten a un completo proceso de evaluación que garantiza su calidad y su inclusión en el RUCT (Registro de Universidades, Centros y Títulos). Los títulos propios están respaldados y avalados por el prestigio de la universidad (o del centro de formación) que los otorga.

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A finales de los años ochenta, instituciones pioneras como la Universidad de Barcelona y, algo más tarde, el resto de universidades públicas, tanto catalanas como españolas, empezaron a romper el rígido esquema napoleónico de ofrecer programas universitarios clásicos regulados por leyes estatales, con el fin de entrar en una nueva dimensión más holística y ensayar nuevos métodos para atender las necesidades educativas de las personas. De este modo, revivieron la tradición liberal de las mejores universidades que, a principios del siglo XX, incluso abrían sus puertas los domingos para educar a los ciudadanos de un país que era analfabeto en casi un 90%.

Algunas de las nuevas universidades (como la Pompeu Fabra de Barcelona) y otras con escuelas más antiguas pero nuevas estructuras administrativas (como la Universidad Politécnica de Cataluña) empezaron por crear el centro de posgrado como eje para desarrollar sus nuevos planteamientos docentes. La Universidad de Barcelona, en cambio, con sus seis siglos de historia, prefirió que cada una de sus más de 100 unidades o departamentos llevara a cabo sus proyectos de forma independiente. A pesar de cierto desorden y esfuerzo baldío, esto se convirtió rápidamente en una de las ofertas de postgrado más ricas y variadas del mercado educativo. En mi opinión, las ventajas de la dispersión durante lo que podríamos llamar el periodo fundacional (1990-2000) superaron con creces los inconvenientes.

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About the Author: Olivo Magno