Hay que acabar con las mentiras sobre el derecho al voto de Joe Biden y los medios de comunicación
La Facultad ofrece actividades de formación e investigación que responden a las exigencias sociales de la formación del profesorado para la educación de los alumnos hasta la 6ª clase de la escuela primaria. Las áreas especializadas de Formación del Profesorado de Primaria, Formación del Profesorado de Preescolar, y Educación Infantil y Temprana ofrecen titulaciones de nivel BA, y también la opción de continuar los estudios a nivel MA.
Los valores y las tradiciones de la Facultad, así como su papel nacional y tradicional de “primus inter pares”, hacen necesario tener en cuenta las cambiantes demandas sociales. Por ello, la Facultad participa de forma destacada en las actividades de innovación y desarrollo de los campos de formación que preparan a los futuros profesionales de la educación infantil. La Facultad desarrolla constantemente sus relaciones académicas y profesionales tanto a nivel nacional como internacional.
ofrece la formación de futuros profesionales que posean conocimientos, habilidades y competencias pedagógicas con base teórica para completar el servicio de enseñanza y educación relativo a todas las asignaturas obligatorias de los cuatro primeros cursos de la escuela primaria, y al menos una especialidad de las asignaturas de los seis primeros cursos de la escuela primaria. Este título permite a los profesionales continuar sus estudios en el segundo ciclo de formación. Los estudiantes especializados en educación de minorías étnicas podrán enseñar
Dispositivos móviles para la educación literaria en la formación del profesorado
Este artículo presenta “Learning Outside the Classroom”, un proyecto basado en el uso de elementos del patrimonio cultural como recursos o contextos para fomentar las habilidades de comunicación oral de los alumnos de primaria y secundaria en inglés como lengua adicional. Los principales objetivos del proyecto han sido mejorar el nivel de comunicación oral de los alumnos en lengua inglesa, conocer el entorno del colegio y el patrimonio cultural de la zona, desarrollar el gusto y el aprecio por el arte y el patrimonio y mejorar la motivación de alumnos y profesores. La mayoría de las actividades se han realizado en espacios no formales como museos, galerías de arte, parques o edificios históricos. La metodología utilizada en la investigación de este proyecto, que ha sido liderada por el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo, ha permitido a la autora evaluar y validar su diseño. Esta investigación cualitativa se ha basado en los principios de investigación-acción de Lewin: Planificación, acción, observación y reflexión. Las herramientas utilizadas han sido la observación etnográfica (participante y no participante) y los grupos de discusión. Los resultados de la observación han mostrado un aumento de los niveles de motivación de los alumnos y de los profesores debido a la utilización de espacios no formales y elementos patrimoniales como recursos. La reflexión sobre el desarrollo del proyecto ha proporcionado nuevas pautas para reiniciar el proceso de investigación-acción.
Biden llamará a los aliados europeos por Ucrania
El objetivo de este estudio fue examinar los efectos de las estrategias TARGET de Epstein sobre las intenciones de los adolescentes de ser físicamente activos y los niveles de actividad física en el tiempo libre (AFTL). Un total de 447 estudiantes de educación secundaria (193 mujeres y 254 hombres), con edades comprendidas entre los 12 y los 17 años, fueron divididos en dos grupos: control (N = 224) y experimental (N = 223). Las estrategias TARGET de Epstein fueron aplicadas por profesores especialmente formados sólo al grupo experimental en sus clases de educación física (EF) durante 12 semanas consecutivas. Se evaluaron las intenciones de los participantes de ser físicamente activos y sus niveles de AFTL antes de la intervención (pre), al final de la misma (post-1) y 3 meses después de la intervención (post-2). Se observaron aumentos significativos sólo en el grupo experimental en el post-1 y en el post-2 en ambas variables. Las intervenciones en educación física basadas en las estrategias TARGET parecen ser eficaces para aumentar la intención de los adolescentes de ser físicamente activos, así como el tiempo dedicado a la AFTL. Dado que la mayoría de los adolescentes participan en actividades físicas, estas intervenciones podrían generar importantes beneficios para la salud pública.
Universidad de oviedo facultad de formación del profesorado y educación online
La Universidad de Oviedo ofrece muchos Grados (como el Grado en Derecho, el Grado en Historia o el Grado en Ingeniería Informática de Software), de diferentes ramas (Ciencias de la Salud, Artes y Humanidades…) y ubicados en diferentes lugares. A veces, especialmente para los nuevos estudiantes, esto puede resultar bastante confuso, y algunas de las preguntas que se hacen son:
Obviamente, esto podría ser aún más interesante si la base de datos incluyera toda la información de todos los Grados de España, pero para simplificar, hemos decidido empezar sólo con los Grados de la Universidad de Oviedo.
La Universidad de Oviedo ofrece muchos Grados, que pertenecen a diferentes ramas. Además, estos Grados se imparten en una Facultad, Escuela o Institución Asociada. Tanto las Escuelas como las Facultades son centros públicos y pertenecen a la Universidad (que también es pública), pero las Instituciones Asociadas son centros privados que han firmado un convenio con la Universidad para impartir enseñanzas comunes.
(TitulaciónGADEMP01:Titulación { nombre:’Grado en Administración y Dirección de Empresas.’, código:’GADEMP01′, créditos: 240, bilingüe: ‘Completamente cursado en la Universidad de Oviedo.’, alumnos_primer_año_2013: 269, plazas_ofrecidas: 275, solicitudes:773, nota_corte: 5,0}),
