Universidad de los andes
La Medicina General (MG) parece percibirse como menos atractiva en toda Europa. La mayoría de las políticas sobre el tema se centran en los factores negativos. Se creó un equipo de investigación EGPRN de ocho países participantes con el fin de aclarar los factores positivos que intervienen en el atractivo y la retención en GP en toda Europa. El objetivo era explorar los factores positivos que favorecen la satisfacción de los médicos generalistas (MG) en la práctica clínica en toda Europa.
Estudio cualitativo, en el que se emplearon entrevistas cara a cara y grupos de discusión con un enfoque fenomenológico. El escenario fue la atención primaria en ocho países europeos: Francia, Bélgica, Alemania, Eslovenia, Bulgaria, Finlandia, Polonia e Israel. Se realizó un análisis cualitativo temático siguiendo el proceso descrito por Braun y Clarke. En cada país se generaron libros de códigos. Tras la traducción y retrotraducción de estos libros de códigos, el equipo aclaró y comparó los códigos y elaboró un libro de códigos internacional que se utilizó para la codificación posterior.
Copenhagen university ranking
Josip Plemelj (December 11, 1873 – May 22, 1967)[1] was a Slovenian mathematician, whose main contributions were in the fields of complex analysis and the application of integral equations to potential theory. He was the first chancellor of the University of Ljubljana.
He showed great enthusiasm in tackling difficult questions of geometrical construction. While in high school he solved a problem from the elementary school syllabus, the exact (and not approximate) construction of a regular heptagon inscribed in a circle. For this, he used a simple solution such as the trisection of the angle, which necessarily leads to the ancient Indian or Babylonian approximate construction. He began to deal with mathematics in the fourth and fifth grades of high school. In addition to mathematics, he was also interested in the natural sciences and especially in astronomy. He studied celestial mechanics already in high school. He liked to observe the stars. It is said that his eyesight was so sharp, that he could see the planet Venus even during the day.
Fechas de los semestres de la Universidad de Copenhague
En este curso académico, nuestras academias y facultades ofrecen más de 40 cursos de la escuela de verano en diversas disciplinas: desde economía y ciencias empresariales hasta derecho, pasando por trabajo social y ciencias técnicas. Encontrará información más detallada sobre los cursos de la escuela de verano en nuestra página web www.uni-lj.si/study/summerschools.
Conocer el idioma en el mundo actual, cada vez más interconectado, es una habilidad que nos da la oportunidad de interactuar con el mundo de una forma más directa y relajada. Si los estudiantes desean aprender esloveno desde el principio o refrescar y actualizar lo que ya han aprendido, pueden apuntarse a las escuelas de verano de lengua eslovena: www.uni-lj.si/study/learning-slovene/summerschool. Estos cursos de verano deberían ser de interés para cualquier estudiante que desee descubrir más sobre la Universidad de Liubliana, Liubliana y Eslovenia. No dude en transmitir esta información a sus departamentos y/o a los estudiantes interesados.
Universidad de Aarhus
Sesión de bienvenida. Nos presentamos a nosotros mismos y a nuestros centros. En el segundo periodo tuvimos la primera clase de Desafío: Trabajamos en la creación de presentaciones en powerpoint sobre nuestros respectivos centros y, después, presentamos nuestros centros a nuestros compañeros y profesor utilizando las imágenes del documento ppt que acabábamos de hacer.
Tratamos el tema de la Alfabetización Digital. Hablamos de la seguridad en la red. En la segunda sesión hablamos de nuestros criterios de evaluación. Por último, nos presentaron los métodos de Aprendizaje Basado en Proyectos y el SPRE (Situación, Problema, Respuesta y Evaluación).
En cuanto al Programa Social, por la tarde me apunté al Brighton Walking Tour por la ciudad. Fue una buena idea, ya que pude conocer cómo moverme por la ciudad, así como algunos datos de Historia y Arte.
Esta clase fue especialmente fructífera para mí, ya que obtuve información sobre herramientas, aplicaciones y sitios web de comprensión y expresión oral para utilizar en clase. En la segunda hora tuvimos tiempo libre para explorar y empezar a utilizar las distintas herramientas, y en la última clase hicimos un taller para ponerlo todo en práctica. Esta es la lista que nos dieron para trabajar.
